Trastorno por déficit de atención

Los padres se preocupan mucho cuando reciben una carta de la escuela diciendo que el niño "no le presta atención a la maestra" o que "se porta mal en la clase". Una posible causa para este tipo de comportamiento es el trastorno por déficit de atención debido a la Hiperactividad.

El trastorno por déficit de atención (t.d.a.) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él. Esto se manifiesta en su conducta que se observa desorganizada e impulsiva, y repercute en la familia y en la escuela. Este problema es mejor conocido como el niño hiperquinético o con disfunción cerebral "mínima", sin embargo puede existir o no hiperactividad (hiperquinesia) en el trastorno por déficit de atención; el término de disfunción cerebral mínima en la actualidad ya no es usado debido a la ambigüedad del término.

Las alteraciones son identificadas primero por el padre o profesor.

En las aulas, estos pequeños dan la impresión de que :

·     escuchan mal

·     están inquietos

·     trabajan de forma irregular y descuidada

·     en particular le son duras las tareas que requieren de una atención prolongada

·     tienen problemas en la relación con sus compañeros,

·     mala conducta

·     y pobre rendimiento escolar

  ..generalmente son los llamados "niños problema".

  Causas

Existen diversas teorías que intentan explicar el origen del trastorno por Déficit de Atención, algunos consideran que la causa se debe a una maduración retardada del sistema nervioso, o por haber alguna lesión cerebral, una variación genética, alteraciones metabólicas y/o emocionales.

Descripción del cuadro

Falta de atención:

·     con frecuencia no termina las cosas que empieza

·     a menudo parece no escuchar

·     se distrae con facilidad

·     tiene dificultades para concentrarse en tareas escolares

·     tienen problemas para seguir una actividad de juego.

Impulsividad:

·     suele actuar antes de pensar

·     cambia excesivamente de una actividad a otra

·     le es difícil organizar el trabajo

·     necesita de una supervisión muy constante

·     frecuentemente grita en clase

·     tiene dificultades para esperar su turno en juegos o situaciones de grupo.

Hiperactividad:

·     corre o se trepa por todos lados, excesivamente

·     tiene problemas para quedarse quieto o juguetea demasiado

·     le es difícil permanecer sentado

·     siempre anda desbocado o actúa como impulsado por un motor.

Diagnóstico:

El diagnóstico se realiza a través de varios elementos :

·     pruebas psicológicas

·     electroencefalogramas

·     y otras pruebas de laboratorio

por lo que el especialista integrará esta información para determinar la presencia -o no- del problema.

  Tratamiento

El principal objetivo que se pretende en el tratamiento de los niños con t.d.a. es el de ayudarlos a enfocar y conservar su atención, teniendo un mejor control de las respuestas impulsivas.

Existen diferentes tipos de tratamientos:

·     medicamentos

·     técnicas psicológicas (psicoeducativas).

·     retroalimentación biológica cerebral (neurofeedback)

La detección y elección del tratamiento deberá ser dirigido únicamente por un especialista. 

Niños necesitan más tiempo para disfrutar su infancia

Disfrutar la niñez es el anhelo que todo padre quiere para su hijo; sin embargo, un reciente estudio realizado por la firma Ipsos Public Affairs para la marca Oreo, con motivo de su centenario, determinó que la falta de tiempo está impidiendo que este deseo se cumpla.

La encuesta se llevó a cabo en 20 países, entre ellos Costa Rica y en esta participaron alrededor de 7 mil padres.

Entre los resultados destaca que siete de cada diez participantes opinaron que los niños deberían tener más tiempo para simplemente “ser niños”; sin embargo, las presiones diarias y el exceso de actividades que actualmente realizan es un obstáculo.

Además revelaron que pasan poco tiempo con sus hijos, comparado con el que ellos mismos compartían con su familia cuando eran pequeños.

“Para cuatro de cada diez padres es más fácil coordinar una reunión de trabajo que sacar tiempo para estar con sus hijos y mucho más usual comunicarse con ellos a través de la tecnología, que de forma personal”, revela la investigación contenida el en Informe Global del Espíritu de la Niñez.

“Tanto los niños como los padres seguimos teniendo la necesidad de volver a experimentar sentimientos de despreocupación propios de la infancia y de pasar más momentos de diversión juntos. El mundo moderno con sus presiones puede habernos alejado de ese objetivo pero la buena noticia es que aún estamos a tiempo de tomar medidas para seguir cultivando ese espacio tan importante entre padres e hijos”, afirmó María Luz Gutiérrez, especialista en derechos humanos de la niñez y la adolescencia.

La especialista recalca que cuando se habla de calidad de tiempo con los hijos se debe entender como el impacto que genera esa relación “a través del aprendizaje, el diálogo, la convivencia, el placer, que favorecen el crecimiento personal de las personas involucradas”.

Tomado de http://www.larepublica.net/app/cms/www/index.php?pk_articulo=5326298